12月23日，中国高校外语慕课联盟成立大会在我校举行。会议当天举办了两场专题报告、一场圆桌论坛以及四场院校的交流分享。与会专家围绕中国慕课的建设及可持续性发展、“一带一路”倡议下人才培养和学科建设等话题进行了交流探讨，并就各自院校的慕课建设进行了经验分享。
专题报告：回顾学科历史 探讨技术未来
专题报告由我校教务处处长金利民主持，北京师范大学远程教育中心主任郑勤华、中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任董剑桥分别发言。
郑勤华以“中国MOOCs的建设与发展”为主题，回顾了MOOCs这一在线教育技术手段在中国的发展历程，并分析了MOOCs在我国高等教育领域建设的现状。郑勤华及其团队从2015年开始对全国最主要、课程含量最大的14个在线课程平台进行调研分析。他表示，如何突破相对单一教学模式，促进深层次交互学习，是外语慕课需要解决的问题。学生学习慕课需要有良好的学习能力，教师更要注重对学生学习素养的培养。将来的专业会由不同的学校和专业课程组成，会由跨校、跨国的资源构建而成。西方“微专业”的课程体系将是未来的发展趋势。
董剑桥从计算机技术在教育领域的广泛应用及不断深化入手，以“外语慕课可持续发展的思考”为题进行了探讨。他认为，我国未来高等教育的慕课建设应完善课程内容，知晓技术应用，理解慕课之于高校教育的有效性。教师要了解学生特点和学习问题、批判性选择教材、掌握通用的软件等，教师慕课素养的提升是慕课可持续发展的关键。要善用团队，掌握最基本、最本质的问题，才能够分析、制作出符合未来趋势的各种形式的慕课。
圆桌论坛：把脉政策趋势 培养国际人才
在圆桌论坛环节，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁、大连外国语大学校长刘宏、我校副校长贾文键、国际关系学院教务处处长许可、中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任董剑桥就“‘一带一路’背景下慕课建设对推动国际化人才培养和学科建设的意义”这个话题进行了讨论，论坛由外研社综语分社社长彭冬林主持。
王守仁指出，我国的慕课建设由国家主导，符合国家发展需要和高等教育变革趋势，在教育界“风头正劲”。但是外语类慕课由于专业的独特性，课程设计具有一定难度，应多考虑高校学科之间的交流和互相促进。他认为各高校要有“共同体”意识，尝试多模式建设和应用。慕课的设计要精悍、短小，注重引起学生学习兴趣，确保其有效完成并获得知识，同时做到教、学、评三者深度融合，才能达到应用慕课的初衷。
刘宏表示，教育现代化的不断推进，促使我国高等外语教育走进了“新时代”，借助慕课等在线教育方式，能够将中国故事、中国文化推向世界。我们应从未来人才培养的角度思考慕课建设的未来。她认为，联盟要广泛听取专家意见，研究现有慕课形式，了解院校管理者和教师的想法。通过联盟推动外语教育的变革，使人才培养质量不断提升。
贾文键表示，北外目前共有73门与我国建交国家语种的课程，承担了国家委托开设建交国家语言学习的重任。为了使课程底蕴更加深厚，我国各高校应携手共进，利用网络空间，在继承传统的基础上创新，直面新技术带来的更多机遇。联盟所依托的Unipus智慧教育平台，能够在现有基础上丰富教学理念和教学手段，激发学生的学习热情和教师的能力提升，为国家人才培养保驾护航。
许可认为，具有良好的自主学习能力是未来国际社会对人才的重要点求，而混合式教学模式为培养学生自主学习能力提供了平台和机会。通过慕课，学生能够实现从知识向能力转变的进一步内化，能够从一定程度上解决教学分层的问题。他表示，在联盟的未来建设中，应充分考虑不同学科、不同课程的平台，设计出更符合外语教学规律的课程。
对于“慕课对综合语种的推进意义”这个问题，董剑桥认为，随着“一带一路”倡议的不断推进，我国的综合语种正在逐步“走出去”，更具国际化特征。“虽然综合语种的受众面较小，但慕课能够超越物理空间，使“小语种”变成“小语种之中的大学科”。
院校分享：探究经验成果 创新慕课教学
随着我国教育现代化进程不断深入，教育技术的广泛应用使高等外语教学进入智能化、感知化、泛在化的智慧教学阶段，各高校对慕课学科建设和课程设计均有尝试。在院校分享中，来自清华大学、电子科技大学、青岛大学、吉林大学的专家分享了各自院校在慕课教学中的实践体会。该环节由教务处副处长苏莹莹主持。
清华大学外语系副教授杨芳以“《生活英语听说》慕课研发与团队成长”为题，她认为，慕课的设计是关键，要能引导学生自主学习，培养其合作能力，使学生对学习有所期待、想要挑战。在设计慕课时要注意因材施教、适时调整，使学生享受到学习的乐趣。同时，通过资源共享的线上教育方式加强对我国偏远地区教师的培训，促进教育公平。
“如何让慕课芳华永驻？”电子科技大学外国语学院副院长胡杰辉以“建以致用：基于慕课的外语混合式教学探索”为题，探讨了慕课可持续发展的问题。他认为，我们需要解决“单向参与问题”，其实现手段是基于慕课的混合式学习。“教育技术、成效为本”，“混合教学、设计为魂”，唯有“不忘初心，方得始终”。高等教育应注重课堂学习与慕课学习的融合，做到“输出促学、精准补学、适当导学、以评促学”，通过完整的过程体系切实加强学生的自主学习能力。
青岛大学公共外语教育学院院长李秀清阐述了“依托国家在线开放课程建设，推进教学创新与教师发展”。她认为，大学英语教学改革已向纵深发展，改到深处是课程改革，改到痛处是教师改革，通过教学创新促进教师发展是未来趋势。尤其是在设计慕课课程内涵和内容时，要紧随国家政策，关注学生需求。“微是外在表现，课程才是本质”。
吉林大学公共外语教育学院副教授林娟解读了“信息化环境下吉林大学外语慕课建设： 现状、挑战与方向”。她认为，慕课应服务本校，课程设计要充分考虑学生的需求，使之具有泛在化、灵活机动的特点，课程形式应趣味新鲜。慕课推进的每个环节都是互相影响的，我国高校外语慕课建设任重道远，希望联盟成员校之间能够携手前行，合力打造教学共同体。
时代发展、技术变迁、国家需求共同决定了我国高等外语教育的未来发展方向，各高校正积极对慕课等现代教育技术进行深入探究，以新技术、新理念、新实践推动高等外语教育的改革发展，实现我国高等外语教育的共赢。
（教务处、外研社）