【澳门日报记者何展衡北京十日电】对于高校教育管理问题，澳区全国政协委员李向玉认为，构建和谐的高校校园文化，需要以沟通为平台，建立多层次对话的长效机制，拓宽师生交流的途径，在高校管理者与被管理者之间，形成有效的反馈机制。
对于当前高校和谐校园建设中存在的问题，李向玉认为，由于某些环节沟通欠顺畅，管理不完善，为宣泄某种利益诉求而突发的群体性事件，在高校内外产生了强烈影响，迫使人们反思高校内部管理机制方面的问题。
师生关系趋变
由于商业社会的逐利模式使师生关系趋于实用主义，过去亦师亦父的伦理涵义逐渐式微，教师的权威地位也开始转变，学生对于教师的认同感降低；另外，随着高校重科研、轻教学现象日益突出，教师将重心都放在科研上，部分教师还经常活跃于公司与学校之间，导致师生关系逐渐疏远、淡漠。加上长期以来由于内地一些高校校园内部缺乏互动的渠道和机制，利益主体的诉求无法充分表达。
为此李向玉提案建议，以师生为本，建立多层次对话的长效机制。高校管理本质上是一个规则和秩序构建的过程，其中前提就是内部成员对办学使命是否有统一的认识，目标取向能否有效协调。高校内部需要建立多层次的沟通与对话机制，如在学校管理高层设立与师生对话的长效机制，议题可以针对师生基本诉求、校园设施、教学环境，以及学生支持等；在学科层面，院系可以在课程设计、就业取向、教师表现等方面与师生对话，达成合作与协调，疏解矛盾，增进管理认同感的目的。
构建回馈网络
其次，教师和学生在高校校园文化建设中分别担负着不同的角色和责任，拥有各自的价值取向。如建立年级导师制为学生提供支援和辅导；也可以通过谈心、会议、咨询、讲座、报告，邀请教师参加社团活动，鼓励教师兼任辅导员、班主任等；再次要拓展师生沟通的时空。师生交流应从课堂上，延伸到课外、社会实践中，甚至是网上虚拟世界。最后还要协调高校发展的价值取向，使师生能够在育人为本的氛围中和谐共处。
健全组织架构，形成利益相关者回馈机制。校园的和谐意味着利益关系人的诉求能够得到合理、合法的表达，这需要高校逐步建立整体的、系统的、制度化的利益回馈体系。应从校、院层面的组织架构着手，建立健全的师生咨询委员会、学科顾问委员会、专业团体，雇主与校友委员会等立体式、全方位回馈网络；通过制度化的举措，建立自上而下与自下而上相结合的信息互动机制，在高校校园内部形成共同行动的力量，构建和谐的校园文化。
李向玉，第十二届全国政协委员，1975年毕业于我校英语系。