为促进学校一流师资队伍建设，支持教师发展和研究水平提升，人事处教师发展中心邀请台湾辅仁大学夏林清教授，针对我校教师开设“教师行动研究工作坊”，用半年的时间，分3期对参与学习的老师进行连续性的讲授和指导。

    在4月23日、24日举办的工作坊中，夏林清把每位参加老师都当作一名反映的实践者、即行动研究者开展对话。她指出，每位教师的处境都是独一无二的，行动研究尊重教育工作者的独特性，并持续地支持教师长期发展。夏林清请参与工作坊的每位老师找到自己的行动研究起点，引导大家厘清自己的特定处境和起点，辨认身上有哪些经验性的主题及它们之间的关联性，并用对未来的想象带领自己寻找一种方向感。夏林清鼓励老师们成为自主探究的研究者，发展自己的内在空间，并召唤、发展愿意一起思考和对看的友伴群体，使一直积累在身上的具体经验能够成为教师共同协作的土壤。

    5月26日、28日的工作坊中，夏林清对老师们初步书写的研究思路逐一进行细致深入地指导，进一步引导大家挖掘、梳理自身累积的隐性知识（tacit knowledge），回观自己作为教育者的成长路径，清晰勾勒自己作为教育者的面貌，梳理清楚研究问题的历史脉络和制度背景，搜寻式的阅读理论资料并调动自己的经验资料与之对话，进而形成自己的理论看法。她鼓励老师们在教学中开展探索性的实验，对教学方法开展研究并形成自己的立场观点，邀约其他友伴老师共同开展跨学科、跨院系的协同行动研究，不被发文章的压力和沮丧感淹没，找到未来长期的研究方向和近期的突破点。
    本次工作坊跨度半年，在设计上注重持续性和深入性，旨在帮助参与的老师学习掌握行动研究方法，结合自己的教育教学实践开展研究，促进教研相长。九月份工作坊将进行第三期的活动，还将邀请相关学科领域的资深专家共同参与，对老师们的研究文章进行针对性的指导。

（人事处）